近日，著名的“知識(shí)”商人羅振宇老師發(fā)表一篇長(zhǎng)文《我們這一代的學(xué)習(xí)》和一次主題演講。讀了兩篇長(zhǎng)文，基本的感受是沿襲了羅振宇老師一貫的自成邏輯體系的風(fēng)格。羅老師的自成邏輯的一貫核心就是為了賣。這方面，不得不說(shuō)，羅振宇確實(shí)是一個(gè)精明的商人。

我們這一代到底怎么學(xué)習(xí)的？

“學(xué)習(xí)焦慮”是羅振宇立論的基礎(chǔ)和邏輯起點(diǎn)。我并不太確認(rèn)人們是否真的如羅振宇所說(shuō)有那么強(qiáng)的焦慮，當(dāng)然可能很多人一看了這個(gè)就立刻焦慮了起來(lái)。我只是覺(jué)得人們?nèi)绻�真那么好學(xué)且勤于思考的話，那么就不會(huì)那么容易被羅振宇之前鼓吹后又被自己稱為挖坑的“U盤化生存、社群、內(nèi)容電商”三個(gè)方向給忽悠了。從這點(diǎn)上來(lái)看，人們確實(shí)需要更多一些學(xué)習(xí)焦慮，以免自己以后再那么容易被忽悠了。這既是“謀生”的需要，也是“求存”的需要。

但是，如果你真想解決這種學(xué)習(xí)焦慮，你需要先學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，先需要思考清楚自己去一個(gè)忽悠你的人做的App上能否“得到”你真正需要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

“人的時(shí)間在碎片化，學(xué)習(xí)越來(lái)越終身化，學(xué)習(xí)越來(lái)越跨界化”，這三化是羅振宇進(jìn)而提出的社會(huì)底層因素正在發(fā)生的變動(dòng)。我不太理解這為什么成了社會(huì)底層因素，我猜想應(yīng)該是詞不達(dá)意所致吧，應(yīng)該無(wú)非想說(shuō)的是個(gè)人學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變革。

人的時(shí)間其實(shí)一直是碎片化存在的，這完全和手機(jī)、微信什么的沒(méi)一點(diǎn)兒關(guān)系。手機(jī)和微信等出現(xiàn)，只是讓很多人更多的浪費(fèi)時(shí)間，這和碎片化本身沒(méi)一點(diǎn)兒關(guān)系，恰恰對(duì)很多人來(lái)說(shuō)是在浪費(fèi)大塊大塊的時(shí)間。

學(xué)習(xí)終身化其實(shí)一直是一個(gè)理想狀態(tài)，不存在越來(lái)越的狀態(tài)，而且不存在普遍性。能做到主動(dòng)終身學(xué)習(xí)的人是極少數(shù)的。對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，一個(gè)人是否愿意持續(xù)的學(xué)習(xí)，主要和其“焦慮”程度相關(guān)，而且因此通常是階段性的。

至于學(xué)習(xí)跨界化，首先我也不知道他這個(gè)越來(lái)越的趨勢(shì)是如何得出的，其次羅振宇的表達(dá)真是也挺混亂的，他把大學(xué)畢業(yè)轉(zhuǎn)專業(yè)和所謂一肚子雜貨的“牛人”混為一談。如果一肚子雜貨能叫牛，那我真覺(jué)得北京的哥最牛。

“人格、概念、縫合、縫合、目標(biāo)”，這五點(diǎn)是羅振宇指導(dǎo)大家如何學(xué)習(xí)的建議。

首先是跟人學(xué)的問(wèn)題，其一什么叫跟人學(xué)？在得到上聽(tīng)一段語(yǔ)音、看一篇文章就叫跟人學(xué)了嗎？那我們之前看的書不也是人寫的嗎？其二是跟牛人學(xué)，誰(shuí)定義的牛人，是得到定義的牛人嗎？你說(shuō)牛就真牛了嗎？為人師者，你不怕誤人子弟嗎？

其次是概念，看到這里不由得讓人想起羅振宇曾經(jīng)炮制出的“U盤化生存、社群、內(nèi)容電商”這些被自己鼓吹又推翻的概念，我想那些盲從這些概念并學(xué)習(xí)的人們都已經(jīng)后悔不迭了吧？至于說(shuō)羅振宇說(shuō)什么“把知識(shí)碎片裝到概念里”這種屁話更是本末倒置，他難道不知道概念或定義是基于事實(shí)提煉出來(lái)的嗎？這是教大家死記硬背然后生搬硬套嗎？還自己美其名曰一個(gè)“綱舉目張”。

第三是縫合，他自己說(shuō)白了就是做讀書筆記。讀書筆記是一個(gè)值得提倡的好習(xí)慣，但你非得自己編個(gè)概念“縫合”來(lái)忽悠大家就沒(méi)意義了。再說(shuō)了，你開(kāi)始說(shuō)縫合其實(shí)是把知識(shí)變成自己的，但后邊來(lái)一個(gè)讀書筆記就很不著調(diào)了。把知識(shí)變成自己的是一個(gè)結(jié)果，讀書筆記是一個(gè)工具或行為方式。一個(gè)人寫再多讀書筆記也不代表這知識(shí)能變成自己的，這兩者之間根本不存在因果關(guān)系。(責(zé)任編輯：方向)